教學分組合作方式 讓學生更敢發問

十二年國教上路後，教學方式也將會改變。新北市坪林國中發現，學生原本在數學方面有明顯的學習落差，但透過教育部推動的「活化教學分組合作學習」，以「分組師徒制」方式，讓學習比較不理想、上課又不敢發問的學生當「徒弟」，可以直接向同組「師傅」請益、解決難題，而師傅在教導過程中也有收穫，學習成效明顯進步。（閻大富報導）


坪林國中數學老師胡翰民表示，課堂上發現學生的數學程度有明顯落差，常造成教學上困難。因此，他依照學生的程度分成四人一組，兩人為師傅，兩人是徒弟，平常不敢發問的徒弟，可以直接問師傅，結果不只徒弟學習進步，師傅也透過解答程度精進。

高雄大義國中英文老師許惠茹也說，透過分組合作學習後，發現學生的學習態度、成績、英文能力都明顯提升，學生也會輪流開口說英文。

教育部次長陳益興表示，目前為止全國有一百三十三所學校推動分組教學，希望下學年度可以達到九百三十六所，每校至少有一個學習領域實施分組合作學習，從此改變教室的生態。（圖：教育部標誌）